请问，你会怎么介绍我？

阳光炙热如夏的午后，我搭车准备前往威威的学校进行演讲；这一次的演讲我在心里彩排好几次。应该说，威威还没出现在我生命中时，就开始想像：如果他的朋友们问起他「我是谁」，他会怎么介绍我？如果我在他就读的学校中演讲，他会怎么看待我这段生命历程？

成为障碍者后的第20年，我已经当姑姑，也早已当了阿姨。回想过去，那段自卑到害怕未来的自己，也曾担心过将来加入这家族的新生命，会以什么模式相处？当然过去有许多的想法，现在看来都很好笑，但当时的我，真是澈澈底底庸人自扰。我担心未来外甥与侄子会不会害怕我的轮椅？会不会不想要与我出门，不希望我出现在他们的活动中？

游戏中 培养同理心

2007年，大姊的儿子威威出生，隔月大妹的女儿亚亚也加入，他们天真可爱的模样，十足融化了阿姨们与阿嬷。当他们还是婴儿时，我会轻轻推动娃娃车，让他们渐渐入睡；当他们学习跨步，我是他们的学步车，他们爱推著我往前走，不小心撞到墙壁时，我惊呼的声音惹得他们咯咯大笑。他们从小见我，就是坐在轮椅上的模样；对他们来说，障碍者是一起生活在这环境中的人，是理所当然的存在。因此，对于其他障碍者，也相对没有其他孩子一般的好奇眼神。

当然，他们也曾对我好奇过。威威小时玩战斗陀螺，这个互动式的游戏，需要有人对战才会有趣，于是他希望我可以陪著玩，当他的战友。不过对于低于轮椅高度的战斗盘，玩起来需要折著身体，非常吃力。威威发现了这事情，问我可不可以走下轮椅，蹲在地上玩？那一次，我以他年龄可以理解的语言，解说了我的身体状态。

「我没办法蹲著耶。」

威威：「你为什么只能坐在轮椅上呀？」

「因为我生病了，这个病让我的脚没有力气了，所以现在轮椅是我的脚。」

威威：「吃药就会好了。」

「很可惜，吃药也没办法让我的脚有力气。」
当时幼稚园的他听完我的解释，思考好一会儿：「好，我知道了！」威威跑去搬了一个小板凳增加盘子高度，让我可以轻松陪他一起玩。

之后的每个游戏，他都会设想到我舒适的游玩高度与方式，更在堆叠积木、建筑起101大楼的时候，不忘在门前摆上斜坡，说是让轮椅也可以进去。从小，藉由与我的相处，了解这环境中不同族群的人，因此在他们的思考中，键入了同理元素，很自然地在任何场域以及生活中，将体贴不同状况者的设施，视为理所当然的事。

看见差异 学会尊重

现在威威长大，已经是小五生。我经常想像的场景，也在这时候真实上演。受到学校老师的邀请演讲，这是威威第一次坐下来听我诉说生命经验，也是演讲这么多年，最紧张的一次。他就坐在我面前，听我娓娓道来发病时的惊慌失措，瘫痪时的无法接受，以及在家人爱的后盾里勇敢面对。威威专注地听著，这次我以小五生能懂的方式，陈述自己的人生历程。

演讲后，威威推著轮椅带我逛了一下校园。他向我介绍操场新建设的共融游戏区──让障碍学生与非障碍学生可以一起玩的小区块──我开心这环境的进步，威威压低身子在我耳边说：「我觉得还可以做得更好，因为这些游具，没有一项是你可以一起玩的。」仔细看了一下，确实没有轮椅使用者可以靠近的游具。这个小五生，比设计游具的专家学者更有概念，因为经常与我相处，那对于无障碍敏锐的观察力早已内建在心里。

隔日大姊在手机里传来讯息，告诉我昨晚他与威威有段母子的交流时间，两人讨论了我的演讲，也谈了许多演讲中没提到的部分。大姊说她话锋一转：「母亲节要到了，你要送我什么？」威威淡定地回：「我送你母亲节礼物是，我还活著。」大姊被这回覆逗得大笑，而我感受到威威在演讲中被震撼与影响的层面，他更深刻地去思索生命的重量与价值，并且对每个不同生命的尊重。